A INFÂNCIA E O PAPEL DA ESCOLA

A infância é um período fundamental na vida do ser humano. Neste período tem-se as formas mais ricas do pensamento. A criança sente e pensa o mundo de um jeito particular, único. O pensamento infantil é sincrético - olha as coisas por inteiro, prestando atenção nos detalhes e no todo. Segundo o filósofo Benjamin, a criança conhece sentindo e sente conhecendo, sem se restringir às relações causais que dão conta de explicar o mundo e tudo que existe e o que acontece com os adultos.

É por isso que o grande desafio da Educação Infantil e de seus profissionais é observar, valorizar os pensamentos infantis e suas hipóteses de compreensão, conhecer e reconhecer o jeito que cada criança tem e sua maneira de ser e estar no mundo. 

A escola vai ajudar a determinar o seu lugar no contexto social, sua organização, o uso do seu espaço sem prejudicar o próximo, a distribuição de tempo, seu aprendizado dentro do planejamento pedagógico e cultural ajudando no despertar para os assuntos que considerar mais interessante. Da concepção que cada membro da equipe tem da criança, nascem as atitudes de uma prática concreta no dia-a-dia da instituição. Ao elaborar seu planejamento, o professor deve trabalhar com temas e elementos da cultura, procurando ampliar o universo de interesse e conhecimento da criança, pois uma das principais funções da escola consiste em proporcionar um meio estimulante para a aprendizagem. O professor é um mediador do conhecimento e o processo de ensino deve fundamentar-se em um meio sobre o qual é possível agir, decidir, realizar, avaliar e discutir com os outros. 

Trabalhando com crianças especiais o nosso olhar tem que ser ampliado. Temos o desafio de estimular o aluno a  aprender, assimilar e aplicar o que foi ensinado, explorar maneiras de adquirir o conhecimento e  ajudá-lo na socialização e participação nas diversas situações que surgem no ambiente escolar. Temos principalmente de procurar alternativas e material diferenciado para repassar o conhecimento para estas crianças que muitas vezes não vão entender/aprender igual aos outros alunos.