CRIANÇAS SUPERDOTADAS

Boa tarde a todos!!!

Quando terminei minha especialização em Psicopedagogia, minha monografia foi "O papel do professor na educação dos superdotados". Foi muito enriquecedor aprender e vivenciar o outro lado das "crianças com necessidades especiais", o que normalmente designamos para aquelas que têm algum atraso no desenvolvimento cognitivo, motor ou  alguma síndrome que impedem um desenvolvimento considerado dentro da "normalidade". 

Crianças portadoras de altas habilidades encontram-se "inseridas" na sociedade e nas classes de ensino comuns, porém estar "inserido" muitas vezes não significa estar "integrado".

O QUE É SER UMA CRIANÇA SUPERDOTADA?

Talentosas, superdotadas, criativas, prodigiosas - estas crianças sempre nos intrigam, inspirando fascínio e espanto, bem como intimidação e até inveja. 

Uma das concepções seria aquele indivíduo que se sai muito bem nos testes de inteligência, ou que apresenta um desempenho intelectual superior. É possível que este indivíduo tenha algumas habilidades intelectuais mais desenvolvidas e no entanto, não obtém resultados satisfatórios nos testes de inteligência. RENZULLI (1984) afirma que "não existe nenhum modo de se medir inteligência. Consequentemente, nós devemos evitar a prática tradicional de acreditar que se conhecemos o QI de uma pessoa, nós também conhecemos a sua inteligência".  

Um indivíduo superdotado seria aquele que está constantemente tentando superar suas habilidades e interesses, seja na área intelectual, acadêmica, de criatividade, psicomotora, psicossocial e os talentos especiais para as artes. Há crianças globalmente superdotadas, mas são exceção à regra. O comum é ser superdotada apenas em algumas áreas. Não se deve generalizar, pois alguns superdotados podem ter desempenho expressivo em algumas áreas, médio ou baixo em outras, dependendo do tipo de superdotação.

Há alguns, que embora superdotados, tem rendimento escolar baixo, merecendo atenção mais frequentemente, manifestando falta de interesse e motivação para os estudos acadêmicos e para a rotina escolar. Podem também não se adaptarem ao grupo de colegas, levando-os a se isolarem por se acharem "diferentes".

Nenhuma sociedade pode se dar ao luxo de ignorar os portadores de altas habilidades e todos devem refletir seriamente qual a melhor forma de educar e direcionar estes talentos. Pais, professores, orientadores, psicólogos, pedagogos, todos devem participar do processo de identificação dessas crianças e proporcionar a elas um acompanhamento abrangente e contínuo.

Que existem pessoas talentosas e com altas habilidades não temos dúvidas, pois trata-se de um fenômeno constatado ao longo dos séculos; que os aspectos hereditários e ambientais são decisivos para a formação desses indivíduos também é um fato comprovado; que há sociedades que valorizam e culturas que as estimulam, também sabemos que existem (Inglaterra, Canadá, Suécia e Israel são alguns exemplos; no Brasil existem algumas iniciativas isoladas de trabalhos nessa área).  Mas há também muitos preconceitos sociais. Dar oportunidades compatíveis com a capacidade de cada um e a possibilidade de aprender é uma tarefa árdua, pois muito pouco em sido feito nesse sentido. 

Estar junto com essas crianças, procurando satisfazer sua curiosidade, descobrindo atividades lúdicas varias, solucionando problemas em conjunto, compreendendo suas peculiaridades, localizando seus interesses a fim de prepará-los para assumir responsabilidades sociais são funções da família, dos professores e todos aqueles que convivem com os superdotados. É preciso lembrar que precisam de carinho, proteção e segurança como qualquer outra  criança.